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事实上,对于人工智能带来的“挑战”,很多高校都在尝试作出回应。学术活动现场,有人工智能研究者,从技术的视角讨论教育大模型如何构建、如何训练,展示了面向不同场景开展的初步尝试。也有教育研究者用文献分析的方法,从实证视角分析了生成式人工智能融入学科专业教学的实际研究,思考怎样使用人工智能,在课堂教学中提升学生的思维发展和认知能力的发展。

“对于生成式人工智能在高等教育中的应用,在教育的体制机制上,有非常大的创新空间,在微观角度、教学体验、教学模式、教学方法方面,也提供了新的创新可能性。目前我们的研究成果已展现了这种可能性,能够应用到实际的师范生教学实践中。当然,这里也存在着急需解决的技术上的问题,和其他一些方法上、技术上的问题。垂直的模型如何能进一步完善,也期待研究者共同努力。”华东师范大学教育信息技术学系主任顾小清说。

🌚(撰稿:广雨巧)

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    • 寿祥哲🏓LV5六年级
      2楼
      “硬核教具”让人们看到职教美好的明天⚴
      2024/08/03   来自呼和浩特
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    • 🍱戴策航LV6大学四年级
      3楼
      国际观察|2024年世界移动通信大会凸显技术革命新趋势🏳
      2024/08/03   来自长乐
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    • 成武妍🚛LV5幼儿园
      4楼
      共此月圆时,同叙家国情♨
      2024/08/03   来自朝阳
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    • 柏真富LV1大学三年级
      5楼
      安徽灵璧渔沟中学一学生死亡案件🤔
      2024/08/03   来自楚雄
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    • 阮珠仁♔🥅LV2大学三年级
      6楼
      人大常委会|反洗钱法修订草案完善反洗钱义务规定➊
      2024/08/03   来自商丘
      3回复
    • 苗清昌LV3大学四年级
      7楼
      古籍活起来,文脉传下去🚃
      2024/08/03   来自济宁
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