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事实上，对于人工智能带来的“挑战”，很多高校都在尝试作出回应。学术活动现场，有人工智能研究者，从技术的视角讨论教育大模型如何构建、如何训练，展示了面向不同场景开展的初步尝试。也有教育研究者用文献分析的方法，从实证视角分析了生成式人工智能融入学科专业教学的实际研究，思考怎样使用人工智能，在课堂教学中提升学生的思维发展和认知能力的发展。

“对于生成式人工智能在高等教育中的应用，在教育的体制机制上，有非常大的创新空间，在微观角度、教学体验、教学模式、教学方法方面，也提供了新的创新可能性。目前我们的研究成果已展现了这种可能性，能够应用到实际的师范生教学实践中。当然，这里也存在着急需解决的技术上的问题，和其他一些方法上、技术上的问题。垂直的模型如何能进一步完善，也期待研究者共同努力。”华东师范大学教育信息技术学系主任顾小清说。

☼（撰稿：莫建蓝）

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    • 卢河坚⌚LV3六年级
      2楼
      种地吧剪辑✘
      2024/08/29   来自汉中
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    • ➨葛淑璐LV3大学四年级
      3楼
      剩菜盲盒尤须安全“打开”⤴
      2024/08/29   来自喀什
      9回复
    • 廖璐亨🌔LV9幼儿园
      4楼
      共享单车划线停车区，不能让骑行者“对不上”🤢
      2024/08/29   来自昆山
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    • 齐飞茗LV7大学三年级
      5楼
      一季度铁路固定资产投资同比增长9.9% 实现全年良好开局💁
      2024/08/29   来自通辽
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    • 巩勤琰➒😬LV1大学三年级
      6楼
      观车 · 论势 || 如何看待2024北京车展➸
      2024/08/29   来自潞西
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    • 邹梁丽LV8大学四年级
      7楼
      20240416 数字人生🍷
      2024/08/29   来自泸州
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