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事实上,对于人工智能带来的“挑战”,很多高校都在尝试作出回应。学术活动现场,有人工智能研究者,从技术的视角讨论教育大模型如何构建、如何训练,展示了面向不同场景开展的初步尝试。也有教育研究者用文献分析的方法,从实证视角分析了生成式人工智能融入学科专业教学的实际研究,思考怎样使用人工智能,在课堂教学中提升学生的思维发展和认知能力的发展。

“对于生成式人工智能在高等教育中的应用,在教育的体制机制上,有非常大的创新空间,在微观角度、教学体验、教学模式、教学方法方面,也提供了新的创新可能性。目前我们的研究成果已展现了这种可能性,能够应用到实际的师范生教学实践中。当然,这里也存在着急需解决的技术上的问题,和其他一些方法上、技术上的问题。垂直的模型如何能进一步完善,也期待研究者共同努力。”华东师范大学教育信息技术学系主任顾小清说。

🥈(撰稿:荀菊瑶)

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    • 梅洋苑🙀LV6六年级
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      如何偿还股票融资负债🕜
      2024/07/13   来自随州
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    • 🚱卞剑霭LV4大学四年级
      3楼
      “大地诗行”,一“吟”就是上千年📀
      2024/07/13   来自塔城
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    • 习咏容⚞LV6幼儿园
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      2024/07/13   来自泉州
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    • 罗蓝发LV4大学三年级
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      小心陷入深夜直播的情感陷阱➈
      2024/07/13   来自雅安
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    • 舒唯宁🍝📤LV5大学三年级
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      新华社消息|伊朗东南部恐袭中死亡的安全人员升至15人🔊
      2024/07/13   来自十堰
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    • 农茜筠LV4大学四年级
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      2024/07/13   来自威海
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