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事实上,对于人工智能带来的“挑战”,很多高校都在尝试作出回应。学术活动现场2024欧洲杯押注,有人工智能研究者,从技术的视角讨论教育大模型如何构建、如何训练,展示了面向不同场景开展的初步尝试。也有教育研究者用文献分析的方法,从实证视角分析了生成式人工智能融入学科专业教学的实际研究,思考怎样使用人工智能,在课堂教学中提升学生的思维发展和认知能力的发展。

“对于生成式人工智能在高等教育中的应用,在教育的体制机制上,有非常大的创新空间,在微观角度、教学体验、教学模式、教学方法方面,也提供了新的创新可能性。目前我们的研究成果已展现了这种可能性,能够应用到实际的师范生教学实践中。当然,这里也存在着急需解决的技术上的问题,和其他一些方法上、技术上的问题。垂直的模型如何能进一步完善,也期待研究者共同努力。”华东师范大学教育信息技术学系主任顾小清说。

✲(撰稿:慕容彩梅)

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    • 赵娜剑❴LV4六年级
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      WHO称健康儿童不需要加强针,英法或已达疫情高峰|大流行手记(1月18日)🈺
      2024/07/06   来自西藏
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    • 🧙文飞蝶LV2大学四年级
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      美联邦调查局:中国能够利用TikTok破坏设备并收集数据🍵
      2024/07/06   来自鹰潭
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    • 谭竹全⛘LV8幼儿园
      4楼
      首届“香港悦读周”4月启动 冀营造书香城市🎛
      2024/07/06   来自文登
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    • 蒲士进LV3大学三年级
      5楼
      为发展新质生产力培养急需人才(新论)⚈
      2024/07/06   来自介休
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    • 柳婕菲🥅🅿LV6大学三年级
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      走过!路过!不要错过!数组方法大总结!🗡
      2024/07/06   来自伊春
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    • 令狐希琬LV7大学四年级
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      电子达摩008🚓
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