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事实上,对于人工智能带来的“挑战”,很多高校都在尝试作出回应。学术活动现场,有人工智能研究者,从技术的视角讨论教育大模型如何构建、如何训练,展示了面向不同场景开展的初步尝试。也有教育研究者用文献分析的方法,从实证视角分析了生成式人工智能融入学科专业教学的实际研究,思考怎样使用人工智能,在课堂教学中提升学生的思维发展和认知能力的发展。

“对于生成式人工智能在高等教育中的应用,在教育的体制机制上,有非常大的创新空间,在微观角度、教学体验、教学模式、教学方法方面,也提供了新的创新可能性。目前我们的研究成果已展现了这种可能性,能够应用到实际的师范生教学实践中。当然,这里也存在着急需解决的技术上的问题,和其他一些方法上、技术上的问题。垂直的模型如何能进一步完善,也期待研究者共同努力。”华东师范大学教育信息技术学系主任顾小清说。

🈺(撰稿:昌蕊寒)

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    • 卓武河⚓LV8六年级
      2楼
      叙利亚总统称西方没有令他愿意对话的政治家🛺
      2024/07/17   来自柳州
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    • ★劳灵琰LV1大学四年级
      3楼
      主词:资产入股怎么分配🚆
      2024/07/17   来自东营
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    • 国哲承🖨LV6幼儿园
      4楼
      牢牢把握防范化解重大风险的战略主动✑
      2024/07/17   来自句容
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    • 何思玉LV1大学三年级
      5楼
      低温天气,他们在地下守护城市电力“动脉”✷
      2024/07/17   来自阳江
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    • 成和龙🗳❩LV5大学三年级
      6楼
      中国人保迅速应对新疆阿克苏地区乌什县7.1级地震🤮
      2024/07/17   来自阜新
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    • 米康伯LV1大学四年级
      7楼
      引领全球体育领域开展人工智能计划 《奥林匹克AI议程》发布🎌
      2024/07/17   来自鹤壁
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