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事实上,对于人工智能带来的“挑战”,很多高校都在尝试作出回应。学术活动现场,有人工智能研究者,从技术的视角讨论教育大模型如何构建、如何训练,展示了面向不同场景开展的初步尝试。也有教育研究者用文献分析的方法,从实证视角分析了生成式人工智能融入学科专业教学的实际研究,思考怎样使用人工智能,在课堂教学中提升学生的思维发展和认知能力的发展。

“对于生成式人工智能在高等教育中的应用,在教育的体制机制上,有非常大的创新空间,在微观角度、教学体验、教学模式、教学方法方面,也提供了新的创新可能性。目前我们的研究成果已展现了这种可能性,能够应用到实际的师范生教学实践中。当然,这里也存在着急需解决的技术上的问题,和其他一些方法上、技术上的问题。垂直的模型如何能进一步完善,也期待研究者共同努力。”华东师范大学教育信息技术学系主任顾小清说。

🥎(撰稿:赵义庆)

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    • 林中昌🚬LV4六年级
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      国家卫生健康委这场新闻发布会,为啥选在云南?
      2024/07/18   来自金坛
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    • ❤宰彪安LV9大学四年级
      3楼
      德媒:保加利亚外长因不够“挺乌”遭解职📜
      2024/07/18   来自东阳
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    • 许钧容⛥LV8幼儿园
      4楼
      肌腱撕裂治疗可以“拆东墙补西墙”⛹
      2024/07/18   来自大同
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    • 蓝祥茂LV6大学三年级
      5楼
      “回谁家过年”需要彼此理解互相妥协🥋
      2024/07/18   来自天津
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    • 古筠哲⚌🕣LV5大学三年级
      6楼
      马上评|种地要先交钱?误了农时谁也担待不起♋
      2024/07/18   来自江都
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    • 封怡纯LV9大学四年级
      7楼
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      2024/07/18   来自上虞
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