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在基础研究越来越受到重视的当下，对数学拔尖创新人才的发现和培养，是一个重要命题。然而目前国家层面的政策基本上面向高等教育阶段或者高中阶段，对初中和小学阶段的数学资优生关注不够，没有建立起学段贯通的拔尖人才教育体系，也缺乏整体设计和制度保障。在实践层面，以往数学资优生的选拔和培养在很大程度也依赖于各类数学学科竞赛，除数学竞赛外的数学资优教育课程资源相对匮乏；数学资优生的甄别工具开发、能力特征、适合中国的数学资优生教育模式、数学资优教育师资培养等方面都缺乏理论和实际研究。

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