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在基础研究越来越受到重视的当下,对数学拔尖创新人才的发现和培养,是一个重要命题。然而目前国家层面的政策基本上面向高等教育阶段或者高中阶段,对初中和小学阶段的数学资优生关注不够,没有建立起学段贯通的拔尖人才教育体系,也缺乏整体设计和制度保障。在实践层面,以往数学资优生的选拔和培养在很大程度也依赖于各类数学学科竞赛,除数学竞赛外的数学资优教育课程资源相对匮乏;数学资优生的甄别工具开发、能力特征、适合中国的数学资优生教育模式、数学资优教育师资培养等方面都缺乏理论和实际研究。

其中,搭建学生课外数学学习交流平台分不同学段、不同形式展开。比如小学阶段聚焦数学游戏,唤起学生的好奇心;初中阶段聚焦数学思想方法,让学生学会提出问题、解决问题;高中阶段聚焦数学前沿理论,以大学先修课程的形式,帮助学生拓展数学视野,提升数学思维水平。中心还将举办数学夏令营或冬令营,通过形式多样、内容新颖的活动,提升学生的数学素养和创新思维。

❠(撰稿:索琦妍)

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    • 宗政毅罡♲LV1六年级
      2楼
      让“营养选择”分级成为饮料的“消费指南”🔑
      2024/09/01   来自海城
      9回复
    • ➣章以彪LV5大学四年级
      3楼
      【光明论坛】巩固回升向好态势 推动经济持续增长➻
      2024/09/01   来自本溪
      7回复
    • 钱国朋❦LV6幼儿园
      4楼
      新华网评:参观不可无礼,博物馆观展也观人📛
      2024/09/01   来自松原
      4回复
    • 利胜言LV4大学三年级
      5楼
      2023年基本医保基金整体运行平稳😭
      2024/09/01   来自辽阳
      7回复
    • 董叶娴🈲🦆LV0大学三年级
      6楼
      一年可以换一次性别:德国立法“性别自由”彰显身份政治困境 | 快评| 快评❮
      2024/09/01   来自枣庄
      0回复
    • 汤言素LV4大学四年级
      7楼
      打造一流营商环境的青岛实践⛶
      2024/09/01   来自临河
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